{"id":1874,"date":"2011-09-22T08:55:54","date_gmt":"2011-09-22T08:55:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lamagnetica.com\/de-la-interaccion-a-la-cocreacion-o-como-resolver-un-problema-cientifico-jugando\/"},"modified":"2023-01-24T11:48:33","modified_gmt":"2023-01-24T11:48:33","slug":"de-la-interaccion-a-la-cocreacion-o-como-resolver-un-problema-cientifico-jugando","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lamagnetica.com\/es\/blog\/de-la-interaccion-a-la-cocreacion-o-como-resolver-un-problema-cientifico-jugando\/","title":{"rendered":"De la interacci\u00f3n a la cocreaci\u00f3n. O c\u00f3mo resolver un problema cient\u00edfico jugando"},"content":{"rendered":"<p>La semana pasada acudimos al taller \u201c<strong>De la Interacci\u00f3n a la Cocreaci\u00f3n<\/strong>\u201d impartido en el <a href=\"http:\/\/www.cccb.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CCCB<\/a> por <a href=\"https:\/\/twitter.com\/#!\/ilamandarina\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Irene Lapuente<\/a> y <a href=\"https:\/\/twitter.com\/#!\/ramonsang\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ram\u00f3n Sang\u00fcesa<\/a> dentro de su proyecto <a href=\"http:\/\/co-creating-cultures.com\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CoCreatingCultures<\/a>. Empezamos el taller eligiendo 3 proyectos entre los presentados por los compa\u00f1eros sobre los que despu\u00e9s trabajamos en grupo, o sobre los que <em>jugamos <\/em>en grupo, que es en realidad lo que sentimos que est\u00e1bamos haciendo.<\/p>\n<h2>Fases proceso cocreativo<\/h2>\n<p>El taller estaba orientado a entender que todo <strong>proceso participativo o cocreativo<\/strong> necesita de unas pautas y fases de trabajo:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Con qui\u00e9n<\/strong> haremos el proyecto. Ya no hablamos de p\u00fablico, sino de usuarios participativos. En esta nueva forma de conceptualizar proyectos <strong>nos olvidamos del para qui\u00e9n<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>C\u00f3mo establecer la participaci\u00f3n<\/strong>, qui\u00e9n entra, qui\u00e9n ha de salir y por qu\u00e9 motivos. La definici\u00f3n de qui\u00e9n ha de salir del proyecto y las causas de la salida parece que fueron lo que m\u00e1s nos cost\u00f3 a los grupos, no estamos acostumbrados a tener en cuenta este elemento cuando planificamos un proyecto.<\/li>\n<li><strong>Qu\u00e9 reconocimiento<\/strong>, incentivos o remuneraci\u00f3n damos a quien participe.<\/li>\n<li><strong>Qu\u00e9 procesos<\/strong> seguimos para desarrollarlo<\/li>\n<li><strong>Qu\u00e9 tecnolog\u00edas<\/strong> usaremos. Fue muy interesante la puntualizaci\u00f3n de Irene, que nos hizo recordar que una mesa por ejemplo tambi\u00e9n es una tecnolog\u00eda.<\/li>\n<li><strong>Qu\u00e9 niveles de participaci\u00f3n<\/strong> se contemplan.<\/li>\n<li><strong>Niveles de propiedad <\/strong>del proyecto, un aspecto que suele ser pol\u00e9mico.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Este post pretend\u00eda ser un resumen de los talleres, pero la noticia reciente a la que llegamos gracias al post de <strong><a href=\"https:\/\/twitter.com\/#!\/dreig\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Dolors Reig<\/a><\/strong> &#8216;<a href=\"http:\/\/www.dreig.eu\/caparazon\/2011\/09\/19\/juego-ingenuidad-y-ciencia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Juego, ingenuidad y ciencia<\/a>&#8216; nos sirve para dibujar mucho mejor los conceptos trabajados en los talleres.<\/p>\n<p>La Universidad de Washington en el <a href=\"http:\/\/www.cs.washington.edu\/homes\/zoran\/NSMBfoldit-2011.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Nature Structural &amp; Molecular Biology<\/a> publicaba la genial noticia: <strong>en diez a\u00f1os de investigaci\u00f3n cient\u00edfica no hab\u00edan logrado lo que un grupo de jugadores de un videojuego online acaba logrando en solo 3 semanas, descifrar la estructura de una enzima del virus del SIDA<\/strong>.<\/p>\n<a href=\"https:\/\/www.lamagnetica.com\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/FoldIt1-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-2297 size-full\" title=\"FoldIt\" src=\"https:\/\/www.lamagnetica.com\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/FoldIt1-1.jpg\" alt=\"Estructura de virus extra\u00eddo de un videojuego\" width=\"548\" height=\"296\" \/><\/a>\n<p>Del proceso cocreativo descrito en este art\u00edculo de <a href=\"http:\/\/blogs.discovermagazine.com\/notrocketscience\/2010\/08\/04\/foldit-tapping-the-wisdom-of-computer-gamers-to-solve-tough-scientific-puzzles\/#.VDe2a_nkfkd\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Discover Magazine<\/a> cabe destacar:<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li>s\u00f3lo una octava parte de los videojugadores trabajaba en ciencia<\/li>\n<li>dos terceras partes de los que puntuaron m\u00e1s alto no sab\u00edan nada de bioqu\u00edmica desde que terminaron la secundaria<\/li>\n<\/ul>\n<p>Es igualmente sorprendente que, como dice <a href=\"https:\/\/twitter.com\/#!\/dreig\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Dolors Reig<\/a> en su art\u00edculo, los jugadores y los investigadores aparezcan como coautores del descubrimiento. Aspecto importante que en el taller De la interacci\u00f3n a la cocreaci\u00f3n se puso sobre la mesa: la importancia de definir previamente los niveles de propiedad intelectual sobre el proyecto final.<\/p>\n<p>En el art\u00edculo hacen menci\u00f3n al comentario de Kahtib, uno de los creadores del videojuego. Lo copiamos en ingl\u00e9s porque el uso y la traducci\u00f3n de la palabra <em>ingenuity <\/em>por Dolors Reig ha sido motivo de pol\u00e9mica en su post: \u201cThese results indicate the potential for integrating video games into the real-world scientific process: <span style=\"text-decoration: underline;\">the ingenuity of game players is a formidable force that, if properly directed, can be used to solve a wide range of scientific problems<\/span>.\u201d<\/p>\n<p><strong>Dolors Reig<\/strong> traduce este <em>ingenuity <\/em>como <em>ingenuidad <\/em>y no tanto como <em>ingenio<\/em>. Estamos de acuerdo con lo que Reig indica sobre la ingenuidad en el proceso, en cuanto a que el jugador se separa de la c\u00e1tedra, no a\u00f1ade al proceso conceptos, usos o lecciones antes aprendidas y se acerca al proyecto jugando, con intenci\u00f3n de ganar el juego, no con intenciones de descubrir algo. En el art\u00edculo de <a href=\"http:\/\/blogs.discovermagazine.com\/notrocketscience\/2011\/09\/18\/computer-gamers-solve-problem-in-aids-research-that-puzzled-scientists-for-years\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Discover Magazing <\/a>explican m\u00e1s detalles del proyecto. Comentan que mientras los cient\u00edficos est\u00e1n centrados en hacer ciencia, en aspectos m\u00e1s acad\u00e9micos, los jugadores simplemente juegan, est\u00e1n centrados en mover, retocar, congelar y agitar las piezas para ganar el juego. Es interesante ver como en un proceso que en realidad es de cocreaci\u00f3n, las din\u00e1micas de juego y participaci\u00f3n parecen basarse en la competencia.<\/p>\n<p>Dejamos al lado la pol\u00e9mica sobre la palabra y aprovechamos para agradecer a <strong>Reig <\/strong>la difusi\u00f3n de la noticia, y seguimos ligando la noticiad del descubrimiento con lo que aprendimos (o intentaron ense\u00f1arnos <a href=\"https:\/\/twitter.com\/#!\/ramonsang\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sang\u00fcesa<\/a> y <a href=\"https:\/\/twitter.com\/#!\/ilamandarina\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lapuente<\/a>) el otro d\u00eda en el taller <a href=\"http:\/\/www.cccb.org\/lab\/ici\/una-invitacio-al-disseny-de-processos-de-participacio\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">De la interacci\u00f3n a la co-creaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n<p><strong>La idea de plantear la soluci\u00f3n a un problema cient\u00edfico jugando con un videojuego online<\/strong> es un ejemplo genial y completo acerca de los conceptos que se trabajaron el taller. El videojuego se completa con herramientas participativas que permiten compartir las experiencias de los jugadores: chats, foros y wikis que facilitan el trabajo en equipo. Y aqu\u00ed introducimos un aspecto sobre el que <strong>se insisti\u00f3 en el taller: no identificar 2.0, participaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n, con tecnolog\u00eda<\/strong>. La tecnolog\u00eda es la facilitadora de un proceso, no es un fin en s\u00ed misma. En los proyectos que llevan la etiqueta \u2018participativo\u2019, vemos que muchas veces s\u00ed se confunde, especialmente en los proyectos culturales.<\/p>\n<p>Otro aspecto interesante y que tambi\u00e9n ilustra uno de los temas tratados en el taller es la <strong>visi\u00f3n en capas del proyecto cocreativo<\/strong>. El videojuego tambi\u00e9n fue resultado de un proceso de cocreaci\u00f3n: &#8216;And just like real game development, everything was tuned according to feedback from the players. Tools were added and refined, the difficulty of the tutorials was tweaked to stop frustrated beginners from leaving, and puzzles were matched to the skills of the players.&#8217;<\/p>\n<p>Aqu\u00ed dejamos el art\u00edculo completo que explica el <a href=\"http:\/\/blogs.discovermagazine.com\/notrocketscience\/2010\/08\/04\/foldit-tapping-the-wisdom-of-computer-gamers-to-solve-tough-scientific-puzzles\/#.VDt8WvmsUqk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">funcionamiento del videojuego<\/a>.<\/p>\n<p>Esta noticia nos hace ser m\u00e1s optimista sobre <strong>las posibilidades de desarrollo del conocimiento y de inteligencia colectiva<\/strong> que ofrece introducir <strong>a los usuarios en los procesos de creaci\u00f3n<\/strong>, y vemos que si la participaci\u00f3n est\u00e1 bien dirigida se puede sacar provecho de la cocreaci\u00f3n incluso en un \u00e1rea tan compleja como es la biolog\u00eda molecular.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n vemos las ventajas obvias de <strong>hibridar distintas \u00e1reas de conocimiento<\/strong> que antes no se tocaban: videojuegos y ciencia, arte y ciencia, econom\u00eda y psicolog\u00eda.<\/p>\n<p>En todo esto las nuevas tecnolog\u00edas tienen un papel muy importante porque dejan entran a usuarios que antes no ten\u00edan lugar en estos procesos. De hecho, nosotros dejamos el post y nos vamos a la web del proyecto de Khatib y compa\u00f1\u00eda: una web sencilla desarrollada en Drupal donde presentan el proyecto del que venimos hablando, <a href=\"http:\/\/fold.it\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Foldit<\/a>, y donde nos reciben as\u00ed: <em><strong>Community computing allows everyone to get involved from home<\/strong><\/em>.<\/p>\n<p>Otros post sobre el taller:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/co-creating-cultures.com\/cat\/?p=2116\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Qu\u00e8 \u00e9s la participaci\u00f3? <\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.cccb.org\/icionline\/sintesis-de-la-sesion-ici-5-de-la-interaccion-a-la-cocreacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">S\u00edntesis de la sesi\u00f3n I+C+I#5: De la interacci\u00f3n a la co-creaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/co-creating-cultures.com\/cat\/?p=2075\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Qu\u00e8 va passar en els tallers de la interacci\u00f3 a la cocreaci\u00f3<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De la interacci\u00f3n a la cocreaci\u00f3n. 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